Mon membre de famille plus Admirable (10 / 10 étapes)

Étape 10 : Plan de leçon

Normes de contenu :
El.1.5 2006 - rédaction : Applications
Au Grade 1, les élèves commencent à écrire des compositions que décrivent et expliquent des expériences, des événements et des objets familiers. Élèves utilisent leur compréhension des sons des mots pour écrire des rimes simples. Étudiant d’écriture montre une maîtrise de l’anglais Standard et la rédaction, la recherche et des stratégies organisationnelles décrites dans la norme 4 - processus d’écriture et fonctionnalités. Écriture montre une prise de conscience de l’auditoire (lecteur prévue) et le but pour l’écriture.

Arts visuels :
VA.1.5 2008 - ART création : Studio de Production : développer une gamme de matière, des symboles et des idées pour l’oeuvre et d’utiliser les compétences de critique, de réflexion et révision
Aux élèves de créer oeuvre basée sur la famille et des expériences personnelles, démontrant l’habileté de perception et à l’aide de symboles aux idées expresses. Ils démontrent la prévenance, soin et le respectent dans leur art, partager le travail avec les autres.

Objectifs d’apprentissage
• Les élèves apprendront à écrire à l’aide de phrases complexes et simples.
• Les élèves apprendront à écrire à l’aide de détail.
• Les élèves apprendront à rédiger des paragraphes complets.
• Les élèves apprendront à utiliser des symboles pour démontrer les expériences.
• Les élèves apprendront à utiliser plusieurs matériaux différents pour exprimer une idée.

Description de la leçon de contenu de base
La leçon Core Content que j’ai choisi pour ma leçon vous apprendra aux élèves de décrire leurs pensées et de les transférer dans leurs écrits.  Les étudiants choisiront deux membres de la famille qu’ils regardent jusqu'à et qu’il vont écrire un paragraphe sur chacun.  Ils devront décrire à quoi ressemble le membre de la famille, pourquoi ils tournent vers ce membre de la famille et les loisirs ou les intérêts que le membre de la famille a.  Les étudiants doivent utiliser des détails et descriptions dans ce paragraphe.  Je vais présenter cette leçon en lisant mes paragraphes que j’ai écrit au sujet des membres de ma famille plus influentes.  Étudiants seront en mesure d’utiliser les dictionnaires, stylos, crayons, papier, et ce que jamais les aidera.

Description de l’activité visuelle
L’activité visuelle pratique qui correspond à la leçon ci-dessus auront les élèves échangent leurs paragraphes avec un partenaire et ensuite, ils devront dresser un tableau de chacun des membres de la famille des paragraphes qu’ils reçoivent.  Ils devront inclure au moins deux symboles qui montrent ce que le membre de la famille bénéficie pour faire.  Les matériaux qu’ils seront en mesure d’utiliser sont des crayons de couleur, crayons de couleur, épaisseur marqueurs, marqueurs maigres, peinture, livre blanc et papier de couleur.  Les étudiants commencera en lisant les paragraphes qu’ils ont reçu.  Ils seront appuiera ensuite membre de la famille (juste leur visage ou leur corps entier) en utilisant le paragraphe descriptif et puis ils tirera tous les autres symboles qui décrivent le membre de la famille et de leurs passe-temps favori.  L’enseignant donnera un cours expliquant comment dessiner caractéristiques sur un visage avec précision.  Cette activité se déroulera sur deux jours.  Les étudiants vont écrire le paragraphe sur un jour et le lendemain qu'ils vont faire de l’activité de dessin.

Justification de l’intégration :
Ces deux normes connecter presque parfaitement pour le niveau scolaire.  Les élèves utiliseront leurs paragraphes afin de rendre leurs portraits.  Ils devront inclure assez de détails et la description afin que leur partenaire n’est capable de dessiner facilement ce à quoi ressemble le membre de la famille tout en incluant aussi ce que le membre de la famille aime faire.  Elle oblige les élèves à travailler davantage à plus en détail à leurs écrits, qui leur sera bénéfique pour le reste de leur carrière scolaire, y compris.  Cette affectation enseignera également les étudiants à utiliser différents matériaux afin de créer des illustrations basées sur la famille de leurs camarades de classe.  Ils sont également obligés de créer des symboles pour les loisirs et les expériences qui sont inclus dans le paragraphe qu’ils reçoivent.  La combinaison de ces deux matières donnera aux étudiants une activité agréable encore éducative qui sera très bénéfique pour eux.

Rubrique
Pour évaluer cette leçon, je vais devoir les élèves écrire leur nom sur l’ensemble de leur travail.  Ils se tourneront dans l’image qu’elles connecté au paragraphe qu’ils ont utilisé pour dessiner.

• L’alinéa
o le paragraphe comprend en détail et mots descriptifs ?
o le paragraphe a-t-il un sens ?
o est le paragraphe utilise des phrases simples ou complexes ?
• Les Conventions de paragraphe
o que le paragraphe a la ponctuation correcte ?
o que le paragraphe a la casse correcte ?
o est le paragraphe en retrait ?

• Dessin
o le dessin représente ce que décrivent les paragraphes ?
o sont au moins 2 symboles inclus ?
• Instructions
o fait aux étudiants de suivre les instructions (deux paragraphes, deux dessins)